Kurikulum dan Desain Pembelajaran AUD

Tahun Akademik:
Gasal 2025/2026
Kelas-Offr:
RPL-PAUD
Deskripsi:
Mata kuliah ini berisi pengetahuan tentang prinsip, prosedur pengembangan dan pembinaan; pendekatan dan model pengorganisasian; monitoring dan evaluasi kurikulum PAUD; hakikat desain pembelajaran anak usia dini (rasional, pengertian, prinsip); analisis desain pembelajaran dari berbagai negara; jenis-jenis desain pembelajaran dan langkah-langkah desain pembelajaran anak usia dini; keterampilan dalam menyusun desain pembelajaran (lesson plan) dan mengadakan validasi desain pembelajaran untuk anak usia dini.
Capaian Pembelajaran

• Mampu Berkontribusi dalam peningkatan mutu, kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
• Menguasai landasan religius, filosofis, yuridis, antropologis, psikologis, sosiologis dan pedagogik PAUD.
• Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
• Mengkaji pendekatan dan model kurikulum pendidikan anak usia dini sebagai upaya untuk memecahkan masalah PAUD dengan menggunakan transdisipliner.
• Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAUD serta pendekatan-pendekatan yang dapat mengoptimalkan potensi perkembangan anak usia dini.
• Mampu menyelesaikan permasalahan pendidikan anak usia dini berbasis ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
• Memiliki kemampuan untuk menentukan berbagai alternatif pemecahan masalah anak usia dini secara mandiri atau kelompok dalam pengambilan keputusan yang tepat.
• Mampu merencanakan, melaksanakan, menganalisis dan melakukan inovasi pembelajaran pada bidang PAUD.
• Mampu melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran yang kondusif

Daftar Pustaka:

• Chaerul, Rochman & Majid, Abdul. 2014. Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
• Dahlia & Suyadi. 2014. Implementasi dan Inovasi Kurikulum Paud 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
• Fadlillah, M. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI,SMP/MTs, & SMA/MA. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
• Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi di Taman Kanak-Kanak. Jakarta.
• Hernawan, H A dkk. (2007). Belajar dan Pembelajaran. Bandung : UPI Press
• Jumhana, Nana & Sukirman. (2008). Perencanaan Pembelajaran. Bandung:UPI PRESS
• Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
• Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka
• Krogh, Susane L & Skentz, Kristine L. 2001. The Early Childhood Curriculum. London: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Publishers
• Majid, Abdul. (2006). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
• Masitoh, dkk., 2005. Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Depdiknas
• Mustofa, dkk., 2015. Pedoman Pengembangan Tema Pembelajaran AUD. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
• Nasar. 2006. Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual berdasarkan Sisko. Jakarta: Grasindo
• Nugraha, dkk., 2015. Pedoman Pengelolaan Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
• Rahardjo, M.M & Maryati, S., 2021. Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran untuk Satuan PAUD. Jakarta: Puskurbuk
• Seefeldt C dan Nita B. 1994. Early Childhood Education. New York: Macmillan
• Sutirjo dan Sri Istuti Mamik. 2005. Tematik, Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing.